토키 타츠미(Toki Tatsumi)

(주)사토종합계획 기술환경 부장

오카이 아키히코(Okai Akihiko)

(주)사토종합계획 기술환경 상석주임담당

배움의 ‘고리’를 만든다!

‘고리’를 기르고, ‘고리’가 기르는

새로운 교육의 현장

21세기의 새로운 교육환경에 있어야 할 모습으로 요구됐던 2005년 프로포즈에 있어 우리들의 제안은 ‘고리’를 키워드로 한 건축 프로그램이었다. 그 ‘고리’에는 첫째, 아동·학생과 선생님들이 자연스럽게 대화할 수 있는 장소, 둘째, 환경교재를 가까이 배치해 일상 속에서 환경의식이 싹트는 장소, 셋째, 지역성·역사성에 입각해 세대를 넘고 지역과 함께 하는 학교로서의 공유감을 기르는 장소를 만들어 나가려 하는 의미를 포함하고 있다.

기본설계 단계에서 참가한 시의 학교 만들기 협의회·시설정비부회 중에서 교육관계자 및 지역 주민들로부터의 의견 또는 아동·학생과의 워크숍에서 나온 생각을 담아 실제 설계를 통해 정리하기까지 2년, 더욱이 건설에 1년, 설립 준비까지 포함하면 보다 많은 시간과 관계자들의 노력이 깃들어 있다.

여기에서 완성한 배움의 ‘고리’가 시대의 요청에 맞춘 교육 커리큘럼의 변동에 유연하게 대응하면서 새로운 교육환경의 ‘고리’가 되어 널리 퍼져나가기를 바란다.

사진 1. 건물외관. 중간 정원을 둘러싸도록 돌려진 넓은 폭의 복도는 학습공간·커뮤니케이션 공간으로써도 이용할 수 있도록 계획하고 있다.

그림 1. 배치도. 기설 초등학교의 수영장을 해체하고 운동장과 합친 공간에 교사를 배치한다.

건축계획

기설(旣設) 교사를 사용한 배치계획

기설 초등학교의 수영장을 해체하고 운동장과 합친 공간에 교사를 배치한다(사진 1, 그림 1).

중간 정원을 둘러싸도록 돌려진 넓은 폭의 복도는 학습공간·커뮤니케이션 공간으로써도 이용할 수 있도록 계획하고 있다. 그 중심에 위치하는 것이 가능한 한 ‘초중일관교육운영의 핵심’으로 제안한 교사 스테이션이다. 벽을 설치하지 않고 가구로 완만하게 구분한 공간에 의해 자연스러운 대화가 가능하도록 배려했다.

더욱이 복도에 입체적인 움직임을 주기 위해 2층의 통풍이 되는 도서관이나 오픈된 장치의 계단(스텝 플라자)을 효과적으로 배치했다(그림 2~5).

여러 구성의 경사지붕과 콘크리트에 의한 품격 있는 외관과 더불어 인테리어의 이미지는 타카마츠가 가진 고유한 풍경을 채용해 밝고 개방성을 느낄 수 있는 공간이 되도록 배려했다. 크게 설치한 개구부는 투명감 있는 세토 내의 바다를 방불케 하고, 흰 격자의 천장재는 일찍이 바닷가에서 보여지던 염전을 이미지화했다.

클래스 수는 3클래스×9학년으로 하고, 각 학년 구역에 장래 학생 수가 증가할 것을 예측해 교실 1클래스씩을 여유로 설치했다.

체육관에 대해서는 초등학교용 실내 경기장과 중학교용 실내 경기장 및 검도장, 부실이 있고 옥상에는 25m 수영장과 저학년용의 보조 수영장을 배치했다.

그림 2. 1층 평면도.  복도에 입체적인 움직임을 주기 위해 2층의 통풍이 되는 도서관이나 오픈된 장치의 계단(스텝 플라자)을 효과적으로 배치했다.

그림 3. 2층 평면도. 여러 구성의 경사지붕과 콘크리트에 의한 품격 있는 외관과 더불어 인테리어의 이미지는 타카마츠가 가진 고유한 풍경을 채용해 밝고 개방성을 느낄 수 있는 공간이 되도록 배려했다.

그림 4. 3층 평면도. 크게 설치한 개구부는 투명감 있는 세토 내의 바다를 방불케 하고, 흰 격자의 천장재는 일찍이 바닷가에서 보여지던 염전을 이미지화했다.

그림 5. 4층 평면도. 체육관에 대해서는 초등학교용 실내 경기장과 중학교용 실내 경기장 및 검도장, 부실이 있고 옥상에는 25m 수영장과 저학년용의 보조 수영장을 배치했다.

▣ 보이는 환경 배려 시스템

4층의 복도는 옥상정원과 풍력발전설비, 태양광발전설비 및 환경학습 관련의 특별교실로 된 환경복도로 정비했다. 아동·학생은 내·외부를 지나는 중에 여기저기 설치된 환경장치를 볼 수 있다.

첫째, 4층 환경 복도에서 보이는 위치에 ‘풍력발전장치와 태양광발전패널’, ‘공조의 실외기’를 설치했다(사진 2~5).

사진 2. 풍력발전 장치. 4층의 복도는 옥상정원과 풍력발전설비를 설치했다.

사진 3. 태양광발전 장치. 태양광발전설비를 설치해 아동·학생은 내·외부를 지나는 중에 여기저기 설치된 환경장치를 볼 수 있다.

사진 4. 태양광발전 패널 상세.  4층 환경 복도에서 보이는 위치에 ‘풍력발전장치와 태양광발전패널’, ‘공조의 실외기’를 설치했다.

사진 5. 실외기. 환경학습 관련의 특별교실로 된 환경복도로 정비했다.

둘째, 앞서 기술한 내용과 더불어 현관 어프로치에 풍력발전의 ‘풍속, 풍향, 기온’을 중간 정원에 마주하는 계단의 벽면(유리면)에 ‘사용전력량, 풍력발전량, 태양광발전량’을 표시했다(사진 6, 7).

셋째, 4층 실내에 설치한 ‘전기실’을 유리로 해 전기가 흐르는 구조를 알기 쉽게 설명했다(사진 8).

사진 6. 표시부(현관). 현관 어프로치에 풍력발전의 ‘풍속, 풍향, 기온’을 설치했다.

사진 7. 표시부(벽면). 중간 정원에 마주하는 계단의 벽면(유리면)에 ‘사용전력량, 풍력발전량, 태양광발전량’을 표시했다.

사진 8. 전기실. 4층 실내에 설치한 ‘전기실’을 유리로 해 전기가 흐르는 구조를 알기 쉽게 설명했다.

전기설비계획

전기설비방식의 선정에 있어서는 안전성·편의성·쾌적성·경제성·관리의 편리성 및 수요의 변화에 대응하기 쉬움 등을 고려해 에너지절약·자원절약·고도정보화·환경보전 및 신체장애자 등의 이용에도 충분히 주의해 계획했다.

▣ 수변전설비

3ø3W6.6kV, 1회선 수전으로 해 4층 전기실에 설치된 옥외형 큐비클(Cubicle)식 수변전설비로 고압간선을 부설했다. 변압기의 구성은 일반전등 150kVA×1기, 200kVA×1기, 일반동력 200kVA×1기, 비상보안전등 20kVA×1기로 구성되어 있다.

큐비클의 뒷면은 아크릴 패널로 해, 전기실 복도측 창문에서 큐비클 내부의 구조가 보이도록 되어 있다.

▣ 발전설비

체육관동 2층에 디젤 발전기 100kVA를 설치하고, 방화부하 및 재해시 피난시설로써의 안전부하에 전원공급을 가능하게 하고 있다. 또한 36시간 연속운전이 가능한 연료를 오일탱크에 비축하고 있다.

▣ 태양광발전설비

북쪽 교사동 지붕에 건재일체형 태양전지 10kW를 설치하고, 태양전지로 발전된 전력은 저압으로 상용전력과 계통연계해 건물 내에서 소비된다. 학습용으로써 동쪽 계단측에 사용전력량, 발전전력량을 표시하고 있다.

▣ 전등설비

교실 등 주요한 부실은 Hf 조명기구를 채용해 자연광 센서에 의한, 항상 일정하고 쾌적한 조명환경을 유지하면서, 연속조광에 의해 여분의 밝음·전력을 억제해 에너지 절약을 도모했다. 화장실에서는 인감센서를 설치해 사람이 없을 때는 소등함으로써 보다 많은 에너지 절약을 도모했다. 복도 등 공용 장소에는 리모컨 스위치에 의한 스케줄 제어를 실시해 불필요한 점등을 막고 있다.

▣ 비상호출설비

교실, 복도에는 비상호출 버튼을 설치해 비상시는 직원실에 연락이 가능하게 되어 있다.

▣ 방재설비

소방법, 건축기준법에 근거해 화재통지설비, 방화문·방화셔터 자동폐쇄설비를 설치하고 있다. 방재반은 자동화재통지/방재반 일체형의 복합반으로 해 직원실에 설치하고 있다. 또한 체육관동 교관실에 부 수신기를 설치하고 있다.

▣ 방송설비

방송실에 데스크형 AV 방송탁자, 직원실에 비상업무 겸용 랙(Rack)형 앰프를 설치해 각실·공용 장소에 방송한다. AV 방송탁자에는 변조기를 설치해 각 교실에 자주 영상을 송출할 수 있게 하고 있다.

▣ 구내 선로 및 외등설비

전력 및 통신선로는 구내 기둥으로부터 땅 속으로 끌어넣고 있다. 장래에의 대응성을 고려해 예비배관을 부설하고 있다.

▣ 풍력발전설비

4층 환경복도에는 시동성이 좋고, 약한 바람으로도 회전할 수 있는 사보니우스(Savonius, 수직축 풍차)형 풍력발전장치(용량 20W×8대)를 설치하고 있다(사진 2).

공조열원설비계획

LCCO₂의 삭감을 목표로 해 설비갱신이나 유지관리가 용이한 설비를 계획했다. 또한 학교에 있어서 에너지절약·자연에너지 활용·장수명화 등 환경보전에 최선을 다한 그린시설 설계를 실시하고 있다.

▣ 공기조화기기설비

본 시설의 열원방식은 프로판 가스에 의한 가스식 멀티패키지형 공기조화기를 설치했다. 장래적으로 도시가스로 변경할 수 있는 대응도 실시하고 있다. 실외기의 계통나누기는 학년마다로 해 옥상에 효율적으로 배치하고 있다.  

사진 9. 유인팬. 교실, 직원실 등은 모든 열교환기에 의한 제1종 환기방식으로 해 통풍에 의해 높은 천장이 된 도서실에 대해서는 유인팬에 의한 유리면의 결로방지 대책을 실시하고 있다.

사진 10. 채열 덕트. 체육관의 검도장에는 창이 없는 형태로 배려해 채열 덕트를 도입했다.

그림 6. 채열 덕트. 채열 덕트로 여름의 무더움, 겨울의 지독한 추위를 방지하고 있다.

▣ 환기설비

교실, 직원실 등은 모든 열교환기에 의한 제1종 환기방식으로 해 통풍에 의해 높은 천장이 된 도서실에 대해서는 유인팬에 의한 유리면의 결로방지대책을 실시하고 있다(사진 9).

또한, 체육관의 검도장에는 창이 없는 형태로 배려해 채열 덕트를 도입해 여름의 무더움, 겨울의 지독한 추위를 방지하고 있다(사진 10, 그림 6). 채열 덕트의 온도 분포에 대해서는 1층 홀에 어린이 계몽의 일환으로써 온도표시판을 설치하고 있다. 온도 분포와 온도차를 표 1과 그림 7·8에 나타낸다.

그림 7. 습도분포. 채열 덕트의 온도 분포에 대해서는 1층 홀에 아이들 계몽의 일환으로써 온도표시판을 설치하고 있다.

그림 8. 온도차. 그림은 온도차를 나타내고 있다.

표 1. 온도 분포. 표는 온도 분포를 보여준다.

급배수 위생설비

▣ 급수설비

상수·잡용수의 2계통 급수방식을 채용하며, 수수조(受水槽) 용량은 상수계통 스테인리스제 15㎥, 잡용수계통 지하구체 피트식 35㎥로 하고 있다.

잡용수원으로써 우물과 옥상의 빗물을 이용하고 빗물에 대해서는 카트리지형 여과기에 의해 처리 후, 화장실 세정수·옥외살수로 이용해 상수소비량의 삭감을 도모하고 있다. 또한 두 계통 모두 가압급수방식으로 해 비상용발전기 전원의 공급을 받고 있다. 여과기계실에 대해서는 가건물을 아이들의 놀이터(미끄럼틀)로 이용하고 있다(사진 11).

사진 11. 여과기계실과 놀이기구.  여과기계실에 대해서는 가건물을 아이들의 놀이터(미끄럼틀)로 이용하고 있다.

▣ 급탕설비

온수실, 조리실, 미술실 등은 프로판가스 순간온수기에 의한 국소 급탕방식을 채용하고 있다.

▣ 배수통기설비

옥외 지상부분은 오수·잡용수 분류(分流), 옥외급류식으로 자연경사로 하수도 본관에 접속하고 있다.

▣ 위생기구설비

대변기의 플래시 밸브는 절수형 잡용수 사양의 자동 밸브 유닛으로 하고 세정변기에는 상수를 공급하고 있다. 청소의 편리성을 고려해 소변기는 낮은 립형을 선정하고 있다. 다목적 화장실에는 오스트메이트 대응용 오물씻기를 설치하고 있다. 또한, 화장실 앞에는 양치질 등을 할 수 있는 세면기를 설치했다(사진 12).

사진 12. 화장실 앞 세면대. 화장실 앞에는 양치질 등을 할 수 있는 세면기를 설치했다.

▣ 소화설비

소화기, 옥외 소화전 설비를 설치하고 있다.

▣ 우물설비

기존에 설치한 우물 옆에 새롭게 우물을 설치해 빗물저류조에 도입하고 있다.

지역환경, 지구환경에의 의식 고취 희망

본 공사에 있어서는 공사착공에서부터 시공까지 교사동, 체육관동 각각 약 1년, 합계 2년이라고 하는 짧은 공사기간동안 타카마츠시 교육위원회, 건축과의 여러분을 비롯해 많은 분들의 지도를 받아 무사히 준공을 마칠 수 있었다. 또한, 협력해 주신 시공업자 분들께도 진심으로 감사드린다.

환경시스템이 아이들에게 좋은 영향을 미쳐 지역환경, 지구환경에의 의식을 가지면서 건강하게 성장해 주기를 바란다.

본 기사는 日本工業出版이 발행하는 월간 クリ-ンテクノロジ-와 기사협약에 의해 轉載한 것입니다.

SOLAR TODAY 편집국 / Tel. 02-719-6931 / E-mail. st@infothe.com

[SolarToday ()]

[저작권자 © 솔라투데이, 무단 전재 및 재배포 금지]